发挥中医药特色!山西有3项课题获国家中医药管理局立项

科研立项与方剂申请 近来，山西省已有3项课题获国家中医药管理局立项、3项课题获省科技厅立项 。还有两种防治新冠肺炎的方剂“柴胡和解颗粒 ”和“朴仁除湿清热颗粒
” ，已完成前期论证
，按程序正在申请制剂备案
。

中医药监测统计研究课题项目2025年，国家中医药管理局监测统计中心发布了《关于2025年度中医药监测统计研究课题（立项不资助）立项通知》。经专家评审 ，共遴选出469项课题予以立项 。

中医药管理局课题编号的获取方式及示例如下：课题编号的公开示例部分已公开的中医药管理局课题编号可直接借鉴
，例如：广东省中医药管理局2026年度科研课题《自拟柴芩疏肝健脾汤联合替普瑞酮胶囊对慢性萎缩性胃炎的干预研究及胃黏膜相关因子水平的影响》的项目编号为20261472
。

疫情防控班会主题内容有哪些?

〖壹〗 、疫情防控班会主题内容有：科学认识病毒，不恐慌
、不畏惧 ，做好健康防护。给学生树立正确的价值导向
，引导学生尊重、崇敬一线抗疫人员，对他们的付出给予认同及感谢 。引导学生正确认识这场“战疫” ，激发学生的爱国热情，树立学生强烈的民族自豪感和自信心
，做自己该做的事情，为中华之崛起而读书
。

〖贰〗 、疫情防控主题班会1 教学目标： 认知目标：了解当前中国新型冠状病毒疫情情况 ，知道其传播途径
，学会防疫知识。 能力目标：通过学习，提高防疫的意识 ，学会防疫的科学方法
，保护自己和家人的生命安全 。 情感目标：认识到正确防护的重要性，懂得保护自己和家人的生命安全 ，同时坚信团结一心的中国人民
，一定可以战胜疫情。

〖叁〗
、疫情防控主题班会内容有：学生了解什么是新型冠状病毒、病毒的传播途径
。懂得健康的重要性，养成良好的卫生习惯。如：勤洗手 。掌握日常预防方法 ，学会正确佩戴口罩
。疫情防控措施：坚持健康防护常态化坚持日常佩戴口罩。在人员密集的封闭场所 、与他人小于1米距离接触时要佩戴口罩 。持续做好宣传引导
。

〖肆〗
、疫情防控主题班会内容有：学生了解什么是新型冠状病毒、病毒的传播途径。懂得健康的重要性
，养成良好的卫生习惯 。如：勤洗手
。掌握日常预防方法，学会正确佩戴口罩。如何保护自己 ，远离新型冠状病毒的肺炎传染 。『1』勤洗手
。使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，用一次性纸巾或干净毛巾擦手。

〖伍〗 、疫情防控主题班会内容有：学生了解什么是新型冠状病毒、病毒的传播途径 。懂得健康的重要性
，养成良好的卫生习惯。如：勤洗手
。掌握日常预防方法，学会正确佩戴口罩。例如：如何保护自己 ，远离新型冠状病毒的肺炎传染
，勤洗手 。使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，用一次性纸巾或干净毛巾擦手
。

〖陆〗
、疫情防控主题班会内容一般都有让大家认识一下新冠病毒的危害、对自己的防护措施 、宣传配合疫情防控工作等等。疫情防控主题班会 让大家认识新冠病毒就是介绍得新冠会有哪些症状和治好后的后遗症及病毒的传染途径和速度 ，主要就是让大家清晰的明白新冠的可怕
，尽量不要得及主动配合工作人员 。

后疫情时代的思考

〖壹〗
、后疫情时代是人类重构与自然关系的契机
。唯有承认自然的有限性，尊重生态规律 ，并在科技、政策 、文化层面形成合力
，才能实现真正的可持续发展。正如中国在疫情防控中展现的“底线思维 ”，后疫情时代的全球治理同样需要坚守生态红线 ，以敬畏之心守护共同家园 。

〖贰〗
、“后疫情时代
”
，我们应从经济转型、个人发展 、企业战略及价值观四个层面展开思考：经济层面：适应增速放缓，转向高质量发展粗放式扩张成为过去：改革开放40年 ，企业通过规模扩张和市场份额抢占实现野蛮生长，但疫情加速暴露了管理粗放
、成本过高的问题
。

〖叁〗、后疫情时代引发了人们对过往的珍惜与对现状的无奈
，促使人们深刻思考如何面对世界 、生活与自我，同时要学会转“危”为“机 ” ，在慢节奏中寻求与世界和自我的“和解
”
，并在逆境中成长以把握未来机遇。

〖肆〗
、后疫情时代需认识到，人类文明的发展不能脱离自然规律的约束 ，过度干预或忽视平衡将引发反噬 。坚持正向能量自媒体时代
，部分内容为博流量刻意渲染负面信息，若缺乏独立思考 ，易被负能量包围
。然而
，现实情况可能优于或劣于呈现的画面，未定之事无需过度悲观。

〖伍〗、后疫情时代对心理健康的深度思考与影响 新冠病毒的肆虐不仅给人们的身体健康带来了巨大挑战 ，其对心理健康的影响同样不容忽视 。在后疫情时代
，我们需要更加深入地思考这一病毒如何改变了我们的心理状态，以及我们如何应对这些变化。

〖陆〗 、后疫情时代 ，人们的社会适应与心理健康问题值得深入思考，疫情不仅改变了社会环境
，也悄然重塑了人们的心理状态，尤其是对社交场景的适应能力和对人群的接纳程度
。具体分析如下：社交场景的“陌生化”与心理不适疫情期间 ，长期隔离和社交限制使人们逐渐适应了低密度、少接触的生活模式。

疫情防控主题班会

疫情防控主题班会1 教学目标： 认知目标：了解当前中国新型冠状病毒疫情情况
，知道其传播途径，学会防疫知识 。 能力目标：通过学习 ，提高防疫的意识
，学会防疫的科学方法，保护自己和家人的生命安全
。 情感目标：认识到正确防护的重要性 ，懂得保护自己和家人的生命安全
，同时坚信团结一心的中国人民，一定可以战胜疫情。

防疫情教育主题班会教案 篇1 教学目标： 通过班会课中的看录像
、看照片、知识竞赛等 ，让幼儿对传染病的发生 、传播等有全面的了解；让幼儿知道讲究卫生的重要意义 。 激发幼儿讲究卫生
，培养幼儿养成良好的个人卫生习惯，促进幼儿的身心健康发展 ，全面提高学生身体素质的决心
。

疫情防控的主题班会总结1 疏导—班会 疫情防控易疏不易堵，让学生意识到
，疫情防控不仅是学校的事情，更是自己的事情 ，获得学生的认同
，更有利于疫情防控工作的开展。以班会课为载体，我从以下三个方面来开展 。

疫情防控安全主题班会总结1 现阶段 ，疫情防控趋势向好
，许多省区市确诊病例已经清零
。

疫情防控主题班会记录 活动目标 让学生借助视频清晰的认识到新型冠状病毒的危害。通过小组讨论，老师的讲解使学生掌握正确的预防知识 ，注重个人卫生 。提高学生的防范意识
，安全意识
。活动重点 使学生掌握正确的预防措施。活动难点 加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我保护能力 。

疫情防控主题班会内容有：学生了解什么是新型冠状病毒
、病毒的传播途径。懂得健康的重要性 ，养成良好的卫生习惯
。如：勤洗手。掌握日常预防方法
，学会正确佩戴口罩 。例如：如何保护自己，远离新型冠状病毒的肺炎传染 ，勤洗手
。使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，用一次性纸巾或干净毛巾擦手。

疫情还是“异情”

疫情是真实的公共卫生事件
，而非“异情
”，文中描述的是疫情期间不同人群的行为反差及情感冲突 。以下是对相关内容的分析：疫情的真实性与社会贡献的多元性疫情是客观存在的公共卫生危机 ，其传播规律和防控需求具有科学性
。

专家表示新冠病毒本身有着一定的潜伏期
，很多人可能会在感染3~10天之后才会被检查出核酸阳性的结果。在上海地区出现新冠疫情之后，虽然上海地区已经封闭管理了很多区域 ，整个上海也在进行全域静态管理
，但上海地区每天的新增确诊患者的数量依然非常多 。

疫情前和疫情后很多情侣并非处于异地状态，且疫情导致的异地在频率上远低于古人
。

疑病心理 在突发事件时 ，我们内心充斥怀疑和不安
，会对自身健康状况或身体某一部分功能过分关注。如在疫情期间过分关注体温，总是担心自己会患上、染上某种疾病 ，但实际上并没有 。医生对疾病的解释和客观检查也不足以消除内心的担忧
。

“易进难出”的大学管控现象是疫情期间特殊管理措施导致的
，随着疫情防控形势好转和政策优化，这一现象将逐步缓解 ，最终结束时间取决于全球疫情控制和政策调整进度。